白癜风能痊愈吗识字是语文教学的基础，是低年级语文教学的重点与难点，是今后语文学习与其他学科学习的重要基础。小学语文新课改非常重视低年级识字教学，提出要让小学生将字书写得正确、端正、整洁。但是，小学生刚刚开始学习，本身注意力难以长时间集中，难以将更多的精力与思维放在汉字的学习上来。由于自身生活经验有限、认知水平低下，对于成人看来再简单不过的汉字，学生觉得抽象深奥，并不能准确拼读与书写，理解其含义。因此，教师也不能让学生从音形义方面来全面地掌握汉字。那么，如何提高识字教学效率，让学生爱上识字，学会识字呢？对此，我有如下几点体会。
你的一句话，把我最后的坚持都击碎了，遍体嶙伤，堕入谷底…
第五，充分利用课堂回顾培养学生的语言再现能力，激活学生思维的再现性。多年来我一直有个习惯，无论接手那个班级，在第一次家长会上我都会给家长提出一个要求：无论你多忙，每天晚上都要抽点时间问一问孩子：今天老师教了什么？老师是怎么讲的？你是怎么回答的？同学们是怎么回答的？这样，既能了解孩子的听课情况，又能锻炼孩子的语言表达能力，同时间接地教育、督促孩子上课一定要专心听课，不仅要听老师讲，还要认真听同学的发言。孩子在向家长述说上述问题时，既要注意组织语言，又要注意重复课堂上的一些话，当他们能比较清楚地回答上述问题时，他们的语言再现能力和思维再现性就能得到同步提高。
